PRÉSENTATION DE L'ACTIVITÉ

Objectifs:

• Comprendre les avantages et les limites de l’image comme source de l’information
• Mobiliser ses propres représentations de la réalité pour arriver à les remettre en cause et à les déconstruire

Cette activité propose de travailler autour de l’image et de ses interprétations possibles. Il sera demandé aux participants de développer une histoire à partir d’une photographie ou d’une courte vidéo.

La même image sera montrée à plusieurs groupes (en format papier ou sur un vidéoprojecteur). Chaque groupe, sans concertation avec les autres, devra alors proposer une légende et/ou raconter l’histoire de cette photo.

Variation possible de l’exercice :

- Lors de l’explication de la consigne il est possible de donner des directives quant aux histoires à inventer. Par exemple, un groupe devra donner une interprétation plutôt positive, amusante, à l’image, ou un autre devra au contraire présenter la photographie comme relevant d’un événement négatif, ou triste.

DÉROULÉ DE L'ACTIVITÉ

1. Choix des images : les encadrants devront préparer l’exercice à l’avance en faisant un travail de recherche de photos ou de vidéos qui peuvent être sujet à interprétation ou bien qui ont été manipulées ou truquées dans l’actualité récemment. Il est aussi possible de choisir des photos emblématiques et potentiellement méconnues des jeunes participants (par exemple, la photo d’un homme se tenant devant les tanks de l’armée chinoise lors des manifestations de la place Tian'anmen, en 1989, en République populaire de Chine).

2. Préparation de la salle : Constituer des groupes de participants et les répartir le plus loin possible les uns des autres, afin qu’ils ne puissent pas s’influencer.

3. Visualisation de la photo : l’activité peut se dérouler de deux manières, soit en projetant l’image sur un écran afin que chaque groupe puisse la voir et ensuite inventer l’histoire sur papier ou sur ordinateur. Ou alors il est possible de donner l’image individuellement à chaque groupe, sur papier ou sur ordinateur.

4. Invention de l’histoire : Les participants pourront laisser libre court à leur interprétation de l’image et inventer/rédiger une histoire plus ou moins courte selon leur inspiration ou selon l’émotion recherchée (soit sous forme d’article journalistique, soit sous forme d'histoire racontée).

5. Restitution collective : à ce moment de l’exercice, chaque groupe devra à tour de rôle présenter son histoire au reste des participants, ce qui permettra d’observer et de réagir sur les différents résultats obtenus.

6. Vérification de la source : une fois que chaque groupe aura terminé, il faudra alors révéler la véritable histoire derrière la photographie en rappelant le vrai contexte dans lequel cette dernière à été prise (ce qui peut aussi amener à une phase de fact-cheking (voir “FICHE 8 - lutter contre les fake news” et “FICHE 7 - aborder l'information avec un sens critique”)

7. L’exercice pourra alors se terminer par un débat collectif autour de l’utilisation de l’image comme preuve et de ses possibles manipulations et interprétations.

ADAPTATION DE L'ACTIVITÉ EN LIGNE

1. Les encadrants devront préparer l’exercice en amont. Ils doivent rechercher des photos les envoyer via mail aux jeunes;
2. L’encadrant crée un lien ZOOM (ou lien via une autre plateforme) et l’envoie aux jeunes;
3. Réunis en visioconférence avec l’encadrant, les jeunes pourront visualiser de nouveau la photo.
4. L’encadrant crée des groupes de jeunes. Chaque groupe se réunira grâce au système des “chambres séparées” prévu par la plupart des plateformes de conférence à distance (ex. ZOOM). Les participants pourront laisser libre court à leur interprétation de l’image et inventer/rédiger une histoire plus ou moins courte selon leur inspiration ou selon l’émotion recherchée (soit sous forme d’article journalistique, soit sous forme d'histoire racontée). Ils travaillent sur un fichier commun sur les plateformes Google Drive, Framapad ou autre.
5. Une fois terminé le travail de rédaction, les jeunes accèdent tous à la “salle principale”. Ici, chaque groupe devra à tour de rôle présenter son histoire au reste des participants, ce qui permettra d’observer et de réagir sur les différents résultats obtenus.
6. Une fois que chaque groupe aura terminé, il faudra alors révéler la véritable histoire derrière la photographie en rappelant le vrai contexte dans lequel cette dernière à été prise.
7. L’exercice pourra alors se terminer par un débat collectif autour de l’utilisation de l’image comme preuve et de ses possibles manipulations et interprétations.