PRÉSENTATION DE L'ACTIVITÉ

Dans cet exercice, les stagiaires abordent le sujet des médias citoyens. Ils sont amenés à comprendre par eux-mêmes – mais toujours sous la supervision des encadrants – les différences et les similitudes entre un média traditionnel et un média citoyen. Pour cela ils devront comparer par groupes plusieurs types de médias.

Chaque groupe devra lire et analyser un média que les encadrants leur fourniront (un quotidien ou un lien internet vers une édition du JT, un site internet, un blog, etc.). Si le premier groupe se verra attribué un média traditionnel (ex. un quotidien), le deuxième groupe analysera un média citoyen (ex. un blog).

Les stagiaires ont le droit de faire des recherches rapides sur internet via les ordinateurs (mais aussi via leur smartphone).

Le but de l’exercice est de faire en sorte que les deux groupes collaborent en essayant de coproduire eux-mêmes une définition de média citoyen.

Ensuite les encadrants pourront rentrer plus dans le sujet des médias citoyens et de leur impact sur le monde de l’information.

DÉROULÉ DE L'ACTIVITÉ

1. Préparation de la salle : Répartir les participants par groupe sur les ordinateurs
2. Les stagiaires devront analyser le support médiatique proposé (un journal papier; une émission du JT, un site d’information, un blog, etc.)
3. Les stagiaires répondent à quelques questions

Ex. : « décrivez le média : est-ce que les articles sont signés ? Par qui ? Quelles sont les informations qu’on y trouve ? Comment sont-elles traitées ? Quelles sont les infos traitées en priorité ? Est-ce qu’on y trouve des publicités ? Lesquelles ? Comment les infos sont abordées (analysez les titres, les textes, les images, etc.)?

1. Restitution collective des éléments repérés et création d’une définition commune à partir des propositions des stagiaires. Les réponses aux questions, amènent l’encadrant à parler du “média citoyen”

NB - Définition : Il s’agit de médias, c’est-à-dire de supports (radio, TV, internet, etc.) à travers lequel on véhicule des informations à un large public. Parallèlement, on emploie l’adjectif « citoyen », puisque les auteurs de ces articles et de ces enquêtes ne sont pas des journalistes professionnels mais des citoyens lambda qui ont comme but d’animer des débats sur des questions spécifiques ou de problèmes concernant la société toute entière.

ADAPTATION DE L'ACTIVITÉ EN LIGNE

1. L’encadrant envoie un lien ZOOM (ou d’une autre plateforme) aux jeunes
2. Une fois réunis les jeunes, il les dispose en “groupes virtuels” et leur assigne des médias à décrypter (en leur envoyant un lien internet).
3. Les jeunes peuvent en discuter grâce au système des “salles séparées” possible, par exemple, sur la plateforme de visioconférence ZOOM.
4. L’encadrant envoie le lien du questionnaire (qu’il peut créer en ligne, par exemple sur le site https://www.dragnsurvey.com/en). Les jeunes répondent, par groupes, au questionnaire.
5. La restitution sera organisée via la plateforme de conférence à distance. L’encadrant pourra utiliser un site de “post it online” pour recréer un effet tableau (ex. https://note.ly/), et ensuite animer le débat.