PRÉSENTATION DE L'ACTIVITÉ

Objectifs :

• Prendre conscience de la diversité des perspectives concernant des événements historiques partagés, ainsi que les différentes représentations des grandes figures politiques qui y sont associées
• Porter un regard plus critique à l’égard de son histoire nationale

Cet exercice pourra être suivi d’un débat et d’un échange sur les mythes nationaux et les personnalités qui les constituent.

DÉROULÉ DE L'ACTIVITÉ

1. Préparation de la salle : répartir les stagiaires en groupes (selon le nombre des participants)

2. Une fois répartis en groupes, les participants devront choisir par groupe les personnalités ou hommes politiques historiques nationaux qu’ils considèrent comme “héröiques” ou importants, et expliquer pourquoi ils les apprécient et ils en sont fiers. Cette première partie peut durer entre 10 et 20 minutes et les participants peuvent choisir un nombre illimité de personnalités.

3. Si besoin, et si la salle est équipée, les participants peuvent se servir d’ordinateurs ou smartphones afin de collecter des informations ou de replacer les personnalités choisies dans le bon contexte historique.

4. Une fois les “héros” choisis, les groupes présentent aux autres leur liste et l’encadrant marque les noms au tableau, en surlignant les noms qui ressortent le plus souvent

5. La suite de l’exercice est constitué d’une phase de questions à adresser aux participants dont voici quelques exemples :

• Quelqu'un a-t-il été surpris par les héros cités ? Pourquoi ?

• Quelqu'un d'entre vous connaît-il tous les héros cités ?

• Pour quelles raisons les héros nationaux sont-ils le plus souvent connus ? Quelles valeurs humaines représentent-ils ?

• Qu'est-ce qui nous conduit à apprécier certains héros plutôt que d’autres ? Où avons-nous appris à les respecter et pourquoi ? Pensez-vous que s’ils vivaient encore aujourd’hui, leurs actions et leurs valeurs en feraient des héros ?

• Pensez-vous que les héros cités sont universels ? Pensez-vous que tout le monde les considérait comme des héros ?

Ces questions devraient permettre d’ouvrir le débat avec les participants.

ADAPTATION DE L'ACTIVITÉ EN LIGNE

1. L’encadrant doit créer un lien sur la plateforme de visioconférence ZOOM et l’envoyer aux jeunes (l’encadrant peut aussi utiliser une autre plateforme de sa connaissance)
2. Une fois réunis dans une même “salle virtuelle”, les jeunes sont disposés en groupes par l’encadrant (selon le nombre de participants).
3. Les groupes doivent choisir par groupe les personnalités ou hommes politiques historiques nationaux qu’ils considèrent comme “héröiques” ou importants, et expliquer pourquoi ils les apprécient et ils en sont fiers. Cette première partie peut durer entre 10 et 20 minutes et les participants peuvent choisir un nombre illimité de personnalités.
4. Une fois les “héros” choisis, les groupes présentent aux autres leur liste et l’encadrant marque les noms au tableau virtuel (ex. https://awwapp.com/# ), en surlignant les noms qui ressortent le plus souvent.
5. Les groupes sortent de la visioconférence principale et accèdent aux “salles privées” sur ZOOM
6. La suite de l’exercice est constitué d’une phase de questions à adresser aux participants dont voici quelques exemples :

• Quelqu'un a-t-il été surpris par les héros cités ? Pourquoi ?

• Quelqu'un d'entre vous connaît-il tous les héros cités ?

• Pour quelles raisons les héros nationaux sont-ils le plus souvent connus ? Quelles valeurs humaines représentent-ils ?

• Qu'est-ce qui nous conduit à apprécier certains héros plutôt que d’autres ? Où avons-nous appris à les respecter et pourquoi ? Pensez-vous que s’ils vivaient encore aujourd’hui, leurs actions et leurs valeurs en feraient des héros ?

• Pensez-vous que les héros cités sont universels ? Pensez-vous que tout le monde les considérait comme des héros ?

Ces questions peuvent être envoyées via un lien Framapad aux deux groupes réunis dans les “salles privées” sur ZOOM.

1. A partir de ce moment, les participants doivent mener des recherches sur internet afin de collecter des informations ou de replacer les personnalités choisies dans le bon contexte historique.
2. Une fois que les groupes ont terminé leurs recherches et répondu aux questions, ils accèdent à la “salle principale” pour commencer la phase de restitution. L’encadrant pourra utiliser un site de “post it online” pour recréer un effet tableau (ex. https://note.ly/ ) et le montrer en direct à tous les participants via le système du partage d’écran.