ACTIVITÉ N°1 – LE NUAGE DE MOTS

▶ CHAPITRE 3 – L’INFORMATION ET LES MÉDIAS

Durée : 0.5 heures

Matériel :

Un tableau, stylos et / ou feutres

PRÉSENTATION DE L'ACTIVITÉ

Le Nuage de mot est un exercice collaboratif dans lequel les jeunes sont invités, partir du mot “ médias” écrit au tableau, à dévoiler leur connaissance du monde médiatique et à les mettre en commun.

Cet exercice permet aux intervenants de présenter les acteurs majeurs des médias balkaniques de manière claire et organisée en soulignant leurs différences.

Cet exercice présente aussi l’occasion pour les encadrants d’observer la pratique médiatique du public visé (quels types de médias utilisent-ils ? ou s’informent-ils ?) et ainsi orienter le développement de l’atelier en fonction de leurs pratiques et de leurs opinions. Il est demandé de préciser ou d’argumenter les réponses ou bien de les encourager à donner leurs avis afin d’approfondir certains sujets.

DÉROULÉ DE L'ACTIVITÉ

1. Écrire le mot « média » sur un support visuel et noter les noms de médias ou (supports médiatiques : (télévision, radio, presse écrite, réseaux sociaux) qui viennent à l’esprit des participants.

2. Répartir les médias proposés par les participants selon les types de support.

3. Distinguer les médias privés, des médias publics.

4. Différencier les médias traditionnels et les médias sociaux : la plupart des participants utilisent souvent les réseaux sociaux (Instagram/SnapChat/ Facebook), que ce soit pour consulter volontairement de l’information ou simplement passer du temps sur ces réseaux. Ainsi, lors de cet exercice, la question de la place des réseaux sociaux dans le paysage médiatique se posera, soit spontanément par les participants soit par l’encadrant pédagogique. Ce sera donc l’occasion d’introduire les thèmes de la massification de l’information sur internet et de la potentielle manipulation de l’information que les réseaux sociaux peuvent véhiculer. De plus, il faudra alors rappeler qu’un réseau social ne possède aucune rédaction, aucun journaliste nous sommes tous producteurs et diffuseurs d'information sans pour autant être des professionnels. Il convient donc d’encourager la prudence car n’importe qui peut s’exprimer sur ces réseaux.

Le contexte Balkanique

Pour cette activité, se référer à la fiche thématique “Les Médias Indépendants” dans la section “s’informer” de notre site pédagogique (LIEN). L’enseignant dispose ainsi des principaux médias de référence qui structurent le paysage médiatique des Balkans.