PREZENTACIJA VEŽBE

Vežbanje debate o fimu podstiče mlade da uzmu reč i da iznesu mišljenje o društvenim temama (emigracija mladih sa Balkana, etničke tenzije, diskriminacija LGBT+ zajednice, rasprostranjenost korupcije, itd.) gledanjem reportaže ili video snimka. Nakon toga sledi debata koja učesnicima daje mogućnost da formulišu svoja gledišta, a mladima omogućava da se suoče sa drugačijim idejama i sagledaju i druga stanovišta poštujući i slušajući druge.

Ova vežba takođe omogućava razgovor o pitanjima prikaza na ekranu i moguće upotrebe slika u obradi neke problematike ukoliko se radi o filmu, kao i analizu medijskih audiovizuelnih alata kao što su dokumentarci i reportaže.

Vežba dodatno razvija kritički duh mladih time što razvija znanje stečeno gledanjem reportaže ili filma razumevanjem mehanizama širenja informacije putem slike, a zatim i kroz diskusiju.

Pored toga, ova vežba je korisna zbog upotrebe audiovizuelnog alata koji mladi generalno vole i koji im lakše privlači pažnju.

TOK VEŽBE

1. Priprema debate o filmu: Animatori pronalaze reportažu, igrani ili dokumentarni film o pitanjima na kojima žele da rade sa učesnicima.

2. Priprema formulara za mlade: animatori treba da podele učesnicima formulare za vežbu u kojima su najvažniji podaci o filmu (podaci o reditelju i kontekst koji objašnjava šta ga je motivisalo da snimi film). Primer tabele za analizu (koja se prilagođava po potrebi): VIDETI RUBRIKU „DODATAK“

3. Priprema sale i potrebnog materijala (projektor, zvučnici, stolice/stolovi).

4. Podela dokumenata: učesnici modu ispuniti prvi deo dokumenta tokom gledanja

5. Projekcija filma/dokumentarca

6. Pred početak debate, važno je napraviti uvod u kome će učesnici uvideti mehanizme za prenos informacija (Intervju? Skrivena kamera? Da li je ispričana priča tužna ili uliva nadu? Pozitivne/negativne slike? itd.)

7. Animiranje debate uz pomoć drugog dela formulara „Pitanja za učesnike“ koji su predavači unapred pripremili. Debata treba da podstakne učesnike da razmišljaju o odabranoj problematici.

Primer: Predavač može iskoristiti citat ili scenu iz filma koja se može različito tumačiti. On iznosi svoj stav i pita mlade da daju svoje mišljenje i da ga obrazlože. Zauzimanje stava se označava i fizički, pomeranjem mladih u sali, u stilu pokretne debate (učesnici staju levo, desno ili u sredinu sale u zavisnosti od zauzetog stava). Kada se pridruže svojoj grupi, mladi treba da iznesu svoje mišljenje. Mogu da promene poziciju, ali ne i da ostanu u sredini.

8. Zaključak i utisci: U ovoj fazi treba pitati učesnike za utiske o vežbi (da li im se dopala debata, film?) i podstaći ih da što više koriste ovaj tip medija, koji je generalno više analitičan i pouzdan od informacija koje brzo pronalazimo na internetu.

PRILAGOĐAVANJE VEŽBE ZA ONLAJN PRIMENU

1. Predavači treba da obezbede mladima video dokument ili pristup platformi za gledanje igranih/dokumentarnih filmova i formulare (videti dodatak: tabela za analizu prilikom debate)
2. Mladi mogu pogledati film na daljinu
3. Mladi odgovaraju na pitanja iz formulara
4. Predavač pravi link na platformi za videokonferencije ZOOM (ili nekoj drugoj) i šalje ga mladima
5. Na „virtuelnom sastanku“ predavač deli mlade u grupe (prema broju učesnika).
6. Zahvaljujući opciji podele ekrana koju pruža većina platformi, mladi mogu unositi odgovore i mišljenja u virtuelne post-it forme preko sajta https://note.ly/.
7. Predavač može voditi debatu na osnovu njihovih komentara.

DODATAK: TABELA ZA ANALIZU PRILIKOM DEBATE O FILMU

1/ Reditelj: njegova biografija; koje je filmove snimio osim ovoga?

2/ Likovi u filmu: ko su likovi? Šta rade? Šta govore?

3/ Vizuelni stil filma: opsi vizuelnih elemenata (slike, ambijent itd.); zašto je reditelj baš to odabrao?

4/ Cilj filma: da li reditelj želi nešto da poruči ovim filmom? Zašto za to koristi igrani/dokumentarni film?