PRÉSENTATION DE L'ACTIVITÉ

Cette activité va permettre aux participants de se mettre dans la peau de “Fact-Checker” afin de vérifier la véracité d’une information, et plus particulièrement d’une image (ou vidéo). Cet exercice aura pour but de montrer la manière dont les images peuvent être manipulées, décontextualisées ou mal-interprétées sur internet et notamment sur les réseaux sociaux. Les participants vont être amenés à décrypter un photomontage, ou une manipulation d’image (décontextualisation par exemple) ayant pour but de désinformer les internautes.

Variation possible de l’exercice :

• Il est possible d’effectuer cet exercice par groupe ou individuellement
• Pour rendre l’exercice plus dynamique, il peut être intéressant de donner un certain nombre d’images à “fact-checker” aux différents groupes/participants et pourquoi pas présenter l’activité comme une compétition pour élire les meilleurs “fact-checker”

DÉROULÉ DE L'ACTIVITÉ

1. Choix des images : les encadrants devront préparer l’exercice à l’avance en faisant un travail de recherche de photos ou de vidéos qui ont pu être manipulées ou truquées dans l’actualité récemment.

2. Préparation de la salle : Pour la réalisation de cet exercice, il faudra mettre des ordinateurs et une connexion internet à disposition des participants.

3. Visualisation de la photo : Les encadrants devront placer les participants par groupe sur des ordinateurs. L’activité peut se dérouler de deux manières, soit en donnant directement les images à vérifier sur une clef usb, ou sur l’ordinateur, en expliquant qu’ils doivent en trouver l’origine ; soit en partageant la fausse information complète c’est à dire l’article ou la publication trouvée sur les réseaux sociaux par exemple.

4. Vérification de la source : Le travail de vérification de la source de l'image/photo pourra se faire via l’outil Google Images en plaçant une image dans la barre de recherche de Google Images. Les sites https://tineye.com/ ou Google Images (https://www.google.com/imghp?hl=FR) permettent d'effectuer des recherches inversées à partir d'une photo. Ces moteurs de recherche parcourent le web à la recherche d'images au contenu semblable, permettant bien souvent de retrouver leurs origines.

5. Débat collectif : une restitution collective permettra de réagir sur les résultats obtenus. Ce sera aussi le moment pour rappeler que cette démarche de vérification des images est rapide, simple et utile pour éviter de se faire manipuler.

ADAPTATION DE L'ACTIVITÉ EN LIGNE

1. Les encadrants devront préparer l’exercice en amont: recherche de photos ou de vidéos qui ont pu être manipulées ou truquées dans l’actualité récemment et les envoyer via mail aux jeunes;
2. L’encadrant crée un lien ZOOM (ou sur une autre plateforme) et l’envoie aux jeunes;
3. Réunis en visioconférence avec l’encadrant, les jeunes pourront visualiser de nouveau le photomontage ou la vidéo truquée.
4. L’encadrant crée des groupes de jeunes. Chaque groupe se réunira grâce au système des “chambres séparées” prévu par la plupart des plateformes de conférence à distance (ex. ZOOM). Ce groupes mèneront des recherches sur internet
5. Une fois trouvée la source de la photo, les groupes accèdent de nouveau à la conférence principale et donnent leur réponse avec leur explication de leur démarche de recherche et des objectifs des auteurs de la manipulation de la photo.